التقويم المستمر بين السلبيات والا يجابيات أرجو المشاركه؟

ابو بندر سلبياته اكثر من إيجابيات ولعلني اضع ذلك من باب أنه بالمهد لازال

حادثه حصلت لأحد طلاب الابتدائيه الصف الرابع او الخامس
بسبب كلامه مع زملائه بالفصل وكانت الحصه فاضيه بمعنى المعلم كان يضع التقييم بالسجل في حصته وضع له
المعلم (4) التقييم اصبح على مزاج المعلم وليس على إجتهاد الطالب ومجهوده
هناك الكثير من الامور يجب تطبيقها عندما نمتلك جميعاً الامانه وأمانة التعليم في عدم التفرقه بين الطلبه
بحيث أن لايكون التقييم بالمزاج لكي يثق اولياء الامور بمستويات ابنائهم وبمعلميهم
من جهه اخرى اتمنى أن يكونون معلمي الصفوف الاولى من ذوي الكفاءه لكي نُنتج ادباء وعلماء ومعلمين ومتفوقين لان الاساس يجب ان يكون ثابت بكل شئونعلم جميعاً بان تلك المراحل هي سن الاستيعاب لدى الطفل لكي لاينطبق المثل بعد ماشاب ودوه الكتاب فمن المستحيل ان نجد تفوق او متفوق إذا لم يكن هناك بنيه اساسيه وإهتمام بالمراحل الاولى من سنين الدراسه
كثيره هي النقاط في مثل ذلك المجال لكن لاحياة لمن تنادي عندما يترك الحبل على الغارب ولم يكن هناك إداره فذه
للقيام بالواجب سواء من المعلمين او المدراء للمدارس او من إدارة التعليم

نعود الى الطالب والذي حصل على نسبة (4) بالتقييم واجهه رائد الفصل بعد ان استلم زملائه شهاداتهم وهي السجل
وساله لماذا لم تأتي وتأخذ شهادته ابلغه الطالب بما حصل وإن الفصل انذاك كانو جميعاً يسولفون عندما كان المدرس يضع درجات التقييم ذهب رائد الفصل والطالب الى معلم الماده وتم تعديلها الى (1) وقال المعلم للطالب ترى هذا على شان ابو عبدالله إللي هو رائد الفصل

وش تبي غير تلك المهازل من التقييم وماذا بقي ان نقيم إذا كان المعلم يحتاج لتقييم

بالطبع هناك معلمون ينرفع بهم الرائ والرأس اتمنى تكاثرهم وأن نرى مدارسنا خصوصاً الابتدائيه مليئه بهم
وياليت يتركون تعليم الابتدائي لمن امضوا في التدريس سنين طويله

شكراً ابو بندر