!×?°إعمال العقل...!!!×?°

إضاءة :

لاتكترث إن تدحرجت الصخور فسقوطها يدل على أنك مستهدف من قبل الصعاب حتى تثني عزمك



°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®»مدخل :«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°

لغة الفكر هي التي تفرق بين السوي وغير السوي فالسوي يفكر قبل أن يعمل وغير السوي يعملا بلا فكر


كما تعلمون أننا في مجتمع منفتح إلى درجة كبيرة فكم نرى من الصغار من جاوز

حديثهم عمرهم الزمني...وكم نرى أميين يتحدثون بفصاحة أهل اللغة

لا نختلف أن لشهادات مقياس ولكن كم من شخص علق على حائطه درجاته العلميه

وعقله خواء...

إذن القاعدة من مفهومي تقول

~~إعمال العقل موجود إذن العلم موجود ~~

ولحظ أيها القارئ أني قلت إعمال العقل وليس العقل...

|؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛|إشارة :|؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛|

المرء منا كم من الوقت يستغرق في التعليم ...؟؟!!!

×?°تنبيه...!!×?°

ليست الشهاده هي مقياس فكرك..!!

واقع الحياه :

قد نجد أفراد في محيط مجتمعنا لايملكون حرف الألف ولا الدال (أقصد الألقاب العلميه )

ولكنهم يملكون واقع تجريبي علمتهم الحياه كيف يعيشون كيف يتعاملون مع المواقف...

ــ علمتهم الحياه أنه كلما زادت الأمور صعوبه كلما زادت رغبتي في الصعود...

ــ علمتهم الحياه أنه كلما تدحرجت الصخور في طريقي كلما زدت في التنبه والوعي المستمر وعدم الغفله

ــ علمتهم الحياه أنه في مقدوري أن أكون ملكة الغابه بالحنكة والحكمة والرويه والصبر

ـ علمتهم الحياه أني فرد في مجتمعي يجب أن يكون لي الحق في العطاء أكثر من أي
شخص أخر لأثبت حق الولاء

علمتهم الكثير ولن أكتفي إن سردت ولكم في كبار السن الذي عاشو قبلنا ولكن عاشو

بعقل منفتح للحياه وأقصد بمنفتح أي تقبل واقع التعامل مع الحياه والدرايه بها


البشر ..:

لست أتعالى بأن أصحاب العقول ملائكه ولكن متى نصبح درجات في مجتمعنا فقد

سئمت أن أقرأ أن تصنيف المجتمع تصنيف طبقي طبقه راقيه ومتوسطه وفقيره وكادحه

لا نريد هذا التقسيم في واقعنا

نريد تقسيم بشري عقلاني

بحيث أن يكون كل إنسان لديه قدره عقليه في الأمر الفلاني يتولى المهمه الفلانيه

لديه القدره في فن التعامل ....لديه القدره في العطاء ...وما إلى ذلك

لماذا لايتم تصنيف مسلسل الوظيفه على ذلك حتى نخرج بأكبر قدر ممكن من العطاء

البشر هؤلاء الذي أنا منهم وهم مني ولكن أليس هناك البعض من البشر يستحق أن

يكرمه الزمن لأنه يفعل كل مايفعله وهو واضع نصب عينه هذه الأمور

أولا : أن مايفعله لله عزوجل

ثم : أن يكون نهجه الإخلاص في العمل وإنجازه بصوره مرضيه

ثم : أن يدرك أن هذا العمل هو الواجهة الحقيقية له إن هو أجاد فما أجمل اللوحة التي

رسمها عنه وستبقى تلك اللوحة عالقه في أذهان الناس وربما مدى الحياه

ثم : شعوره بالسعاده بعد إنهاء عمله فهو يعلم أن ماقام به إنجاز أو قد يتضمن أنه يعمل

على إسعاد الأخرين بهذا العمل لذلك تراه لاينثني عزمه ولا يتوقف عن العمل الدؤوب قد

يشعر بالتعب ويلجأ لفترة الإستجمام ولكنه سرعان مايعود فقد إشتاق للعطاء الغير محدود...

المنشأ :

كيف نشأنا أو كيف نشأ صغارنا ...؟!!!

هل بأسلوب القمع...

أو الدلال...

أو الخوف عليه إلى درجة الرهبة

أو الاستعباد

حقيقه دعونا نكون صريحين كم تعرض أطفالنا إلى أسلوب القمع...

يأتي لوالده أو والدته أو على سبيل المثال سأذكر لكم حادثه وقعت مع أحد الأطفال

والدته تعمل في المطبخ يقول لها أمي : ( ليش الله في السماء وحنا في الأرض )

ردت بهكذا جواب ( ياولدي من وين تجيب هالخرابيط )

أصبح الطفل يعتقد أن وجود الله أمر غير وارد بسبب أن سؤاله يعتبر من فئة "الخرابيط"

الأم قصدت السؤال كيف فكرت فيهومن أتيت به ولكن انظروا لـ مفهوم الإجابة عند الطفل ؟؟!!!

لماذا لانناقش الأطفال ونجيب على أسئلتهم

أعرف طفل جاء يسأل أخته

ليش الله خلق لنا فم واحد وماخلق لنا أذن وحده مو نفسه الكلام نسمعه من الأذنين خلاص أذن وحده تكفي زي اللسان الوحده ..؟؟!

ردت عليه أخته وقالت سوف أسأل وأقلك أش الجواب

سألت وأجابتها إنسانه ثقه لا أدري مدى صحتهارغم أني أرها إجابه مقنعه ولكن

استشهدت بالحدث لكي ترى الفرق بين الحادثتين

المهم أنها أخبرت أخاها الصغير وقالت :

خلق الله لك أذنين ولسان واحد لكي تسمع أكثر مما تتكلم وتفكر جيدا

أصبح الطفل لا يكثر الحديث حتى أنا عندما تكلمت معه شعرت أنه يفكر في كلامي ولا

يجيب وعندما سأله والده عن سبب صمته فأجاب ليش أتكلم ومافيه شيء يستدعي

الكلام الله خلق لي أذنين أسمع وأفهم الكلام أكثر مما أتكلم وصدقوني هذا الطفل
عمره 4سنوات فقط

عرضت لكم مثالين في أسلوب الرد على الطفل

يجب أن نتنبه أن الطفل يُعمل العقل كثيرا بكثرة التساؤلات ومن واجبنا أن نجيبه إجابه

صحيحه حتى أضمن بعد الله عزوجل أن هذا الطفل توجه الوجه الصحيحه لطريق السوي

الثقه بالنفس :

ـ منذ نشأتنا من يحرص على ثقته بنفسه أو الأسرة هل تحرص على أن تبني ثقة أبنائها

بأنفسهم بمعنى أن أكون على ثقه بقدراتي العقليه أو تنمية المهارات ولا يردعني رادع

عن تحقيق ذاتي وطموحي في حدود الشريعه الإسلامية

ـ التأدب مع النفس سواء نفسي أو نفس غيري

يجب أن أتأدب مع نفسي بأن لا أخذلها ولا أحد من تطلعها نحو الأمل ولا أثبطها

وتأدب مع أنفس الآخرين بأن يقوم بدعمهم معنويا وماديا إن أحتاج الأمر لو كنت ذا

استطاعه خصوصا لو كان رب أسرة يجب أن يدعم أبنائه بدون أن يتوانى حتى يكونون

في المستوى المطلوب والمرضي لهم ولذاتهم ولرغبتهم في الصعود نحو العلا وحتى

لايتم توجيه هذا الطموح إلى ضعاف النفوس من الناس ويوجه إلى الرذيله ونكون خسرنا

الابن والموهبة وإعمال عقله وتذهب كلها سدى بسبب سوء تصرفنا...!!!

ـ الحرص على عدم تسرب الكبر والتعالي إلى نفس هذا الشخص فهو الذي يفسد العمل

ويجعله صورة مزخرفه نراها جميله ولكن لا فائده مرجوه منه ولانستطيع التعامل معها

لأنها ليست مرنه تلك الموهبه وليست قابله لتجديد



للحديث بقيه ،،،،ترقبوه


همسة :

كم أحتاج إلى أعمال العقل في المنتديات والردود الأكثر إيجابيه بحيث أعرف أن من قرأ

استفاد وليس من قرأ ليرد بشكرا فقط...!!!

من له إضافة على طول الخط فمرحبا هلا وكم أود ذلك.....!!

احسنت ياهند احسن الله اليك في الدارين

ليس كل من له عقل سمي عاقل إن لم يدله هذا العقل

الى طريق الهدى والايمان ورضى الرحمن

هند أل فاضل
ماشاء الله عليك موضوع قمه في كل شيء بارك الله فيك
وتسلم اناملك اللتي سطرت هذا الموضوع الجميل تقبلي
مشاركتى ومرورى

هند أل فاضل ماشاء الله عليك موضوع قمه في كل شيء بارك الله فيك
الله يعطيك العافيه وننتضر المزيد المفيد لا حرمنا قلمك المنير

الأخت الفاضلة : هند آل فاضل


أسمحي لي بأن أقول كلمة إعجاب بحقك فيما يتعلق بطريقة الطرح وإختيار المفيد وجمال الأسلوب وصراحة المعنى سواء هنا أو هناك


والإبداع دائماً لا يأتي إلا من أهله
والطرح الرائع بكل ما تعنيه كلمة رائع لا نجده كثيراً هذه الأيام
نتمنى تواصلك وننتظر جديدك وفريدك ومفيدك



دمتِ بخير وفي خير
.

هند ال فاضل كعادتها مبدعه طرح رائع وأسلوب مميز
بــــــــــارك الله فيـــــــــــك وفي قلــــــــــمك
ووفقك الله لكل خير وصلاح

لضيق الوقت أشكركم جميعا كلا بإسمه على مقدمكم الرائع والمفرح

وأسال الله أن يكتب لكم الأجر

[SIZE="4"]تجدد اللقاء بكم فأهلا وسهلاً

//

بداية :مايذكر هنا من منظوري الشخصي قد يحتمل الصواب أو غيره ولكن المهم أن نجي فائده من ذلك


كيف نصنع من طلابنا عقول نيره متفتحه....؟؟؟؟

سؤال كثيرا مايدور في أذهاننا

ولكن نفتقر إلى الإجابه عند البعض...لنعرف هذه الأمور لنتباحث في بعض النقاط

الطالب تعود منا أسلوب التلقين وهذا أراه قمع لفكره وكبح لجماح مواهبه وعقله

لو عودنا الطالب ـ وأنا عندما أقول الطالب يطبق على الطالب والطالبه الحديث ولكن تعودنا أن نشير إلى الطالب أكثر من قولنا طالبه ـ على أن تدخل المعلومة

أذنه وتذهب إلى عقله يمحصها بتفكيره يفهمها ثم يحللها ثم يناقش نفسه فيها ثم يصدر قراره هل يقبلها أو لا

عند ذلك يعمل المعلم كيف السبيل إلى أن يقتنع الطالب بالمعلومة...

عندما طرحت هذه النقطة على البعض ثار علي وقال يستحيل يكون ذلك...؟؟؟

(أحتاج إلى تحليل القارئ للفكره )

لماذا يستحيل لماذا نرفض أن يفكر الطالب ويعمل عقله ويناقش أستاذه

هل يخشى الأستاذ أن يتفوق عليه التلميذ...

إن كان يخشى قدراته ويرفض هذه الفكره فهنا ربما يميت عقل الطالب...

منذ الصغر وجب علينا أن نعمل عقله أبسط مثال قبل أيام عملت مسابقات لطالبات من سن 11 إلى سن 17 واتفقنا أن نعمل العقل قبل الأجابه

في البداية بدأت معهم على كيفية طريقة التحليل ثم تركت لهم المجال في الأسئلة الأخرى

عجبني طريقة تحليلهم للإجابات وكيف يفرضون الفرضية ويستبعدون الإجابة البعيدة لأنها كانت أسئلة باختيارات ..

كذلك أود أن أشير إلى طريقة المعلم في تنبيه الطلبة الغير منتبهين وجعلهم

يتنبهون لسير مايحدث في الحصة فحتما أننا سنواجه مجموعة تفضل الصمت

أو تنزوي عن المجموعة

بعد كل فترة قصيرة أسئل الطالب الغير منتبه بعد الأجابه الصحيحة من قبل زميل له هل كانت هذه الأجابة في ذهنك ربما يقول لا أقول أمدني بفرضيتك التي لم تجعلك تتوصل للأجابه

بالنسبه لو كانت الأجابه بنعم أسئله مالذي أوصلك للأجابه الصحيحة..

وهنا أجعل فكره يشتغل حتى لو كان قاصر على أن يجد الأجابه الصحيحه مع الأيام سيتعلم...

كذلك حتى أخلق ثوره عقلية في الفصل مثلا أقرر أن كل طالب يأتي بمعلومة مع ذكر من أين أتى بها

في اليوم الثاني سيتلوها على مسامع البقيه...

أكون قد نبهت انتبهو للمعلومة سوف أسأل....!!

بعد أن ينتهي منها أقول كل شخص يكتب مالذي استنتجه من سماعه لتلك المعلومات..

بالأمس قمت بهذه التجربة

مجموعة فتيات من سن 11 إلى سن 17

قالت طالبه لهم من المعلومات التي ذكرتها :

1- أن النسر عندما يشتد عليه المرض ينتحر
2- أن الجمل حقود لاينسى من يظلمه
3- أن أشعة الليزر أقوى من أشعة الشمس بأربع مرات ............الخ
أخبرتهم أن يستنتجون منها فوئد بمعنى ماهي الفائدة التي أخرج منها من هذه المعلومة :

في البدايه صعب عليهم الأمر لأنهم كررو لي نفس المعلومة إلا طالبة ذكرت

أن الله عزوجل لم يهب العقل للحيوان ووهبه للإنسان حتى يفكر ويصبر عند إصابته بمصيبه وأن لايجزع من المرض فما هو إلا ابتلاء من الله عزوجل

وهذا ما اردته أن يربطون بين المعلومة وبين أفكارهم وكيف يستنتجون منها فائدة ...

وكانت هي مفتاح لأن ينطلقن صديقاتها..

ايضا يجب على المعلم أن يبقي ربع ساعه في نهاية الحصه في أن يستطلع رأي الطالب فيما تم ذكره وتحليله على ماسمع

هنا أعود الطالب على أن يفهم لا يحفظ فالحفظ قد يفيدني ولكن ليس بعظم فائدة الفهم والتفكير

الحفظ هو حفظ أساس المعلومة

لكن الفهم هو إعمال العقل وطرق أكثر من منفذ للمعلومة


لي عودة بالبقية
من أراد أن يطلق العنان لقلمه معي فليفعل .....![/SIZE]

ملحوظه :
قد تم كتابته في الصيف بمعنى سبق وأنزلته

عدنا نواصل الحديث.......

إعمال العقل لايقتصر على الصغار كم من الكبار من يشار إليه بإشارة العاقل ولكن للأسف فقط اسم إشارة.....(معذرة )

أشعر أننا تعودنا أن نسمع بدون تفكير ربما تقولون أني أطلب أمرا صعب

آلا وهو التفكير قبل خطو أي خطوه في أي مجال في حياتك...

كم من أب يفتقد العقلانيه في تربية أبناءه فيعمد إلى أهمالهم أو دلالهم أو ضياعهم ربما أن الكثير لايقصد ذلك وعندما يحدث مكروه لايحبذه يقول لم انتبه أو لم افكر أو لم يكن بالحسبان...

حقيقه لا يمكن تجاهلها

~~ الأب هو أركز دعامه في البيت إذا سقطت تسربت التشققات في أنحاء البيت
وأعني بالسقوط هو السلوك الغير سوي من قبل الأب

نعم التربية يشترك فيها الأب والام ولكن دائما مانرى ذلك الأب تلك الشخصيه التي يهابها كل من في البيت وكذلك نراها تلك الشخصية التي لايمكن أن نتقبل عدم وجودها

إذن أيها الأب آلا تدرك مسؤوليتك وتعمل عقلك في تربية صغارك حتى تفرح بجني الثمر....

لم يعد يفيدنا كثيرا نظام (العقال ) ولا نظام ( الحبس وكبح الطفل أو الشاب )

أصبحنا في مجتمع أول مايطالب به الأبناء

كلمة " أود أن أفهم " او " لماذا "

يجب أن تتعلم كيف ترد على أبنك رد مقنع يتفهم وضعك ووضعه وتأخذه في رحله مع تحليلك للمواقف حتى هو يرى الصوره الجيده

ربما نقول أن هذا الأسلوب غير مجدي لكن الأبن لايريد إلا صديق مخلص أمين مقرب حتى يلجأ إليه وتطمئن نفسه له

سطر يتألم :معذرة لكل شاب أو شابه أو طفل أو طفله خان والديهم الرعايه الحق لهم

الأم :
هي سراج بيتنا وهي قلب حانيا ينبض بالعطاء...لاتكل ولا تمل

هي كالطير يضم صغاره تحت جناحه ويموت فداء أبنائه...

ياكل أم في العالم :

لانقول لك لاتتزيني ولا لا تخرجي...ولكن هناك صغار يجب أن نحميهم من لصوص تتربص بهم

لصوص يروجون الأفكار المضلله
يروجون المخدرات
يروجون العادات السيئه التي تتنافى مع عقيدتنا وأخلاقنا
كالدخان ، التفحيط ، شرب الخمر ،المحادثات الهاتفيه ، عشق الممثلات والمغنين والمغنيات وووووالخ

نريد عقل الخنساء وطهارة عائشة وتفكير شجرة الدر وتضحية وشجاعة نسيبة بنت كعب وحفصة والكثير ممن يفخر التاريخ بهم ويعلي شأنهم من جمال صفاتهم وروعة عقولهم

والأم هي التي تصنع عقول أبنائها فتعلمهم منطق التفكير والعادات الحسنة
وكل مايرقى بهم إلى العلا

هناك نقطة مهمه أود أن أشير إليها :

~~هي تدريس الأبناء القران الكريم والسنة النبوية الصحيحة~~
أقصد إلتحاقهم بمراكز تحقيظ القران كنادي صيفي أو وقت العصر أوقات الدوام المدرسي

وهذا عن تجربة الشخص الذي في داخله القران الكريم على الطريقه الصحيحة بمعنى يكون أخذه ووعاه وفهمه قل مانجده يسقط أو يغدر به

لانه دائما لديه قاعدة التي يرددها البعض لكنه لايطبقها وهي قاعدة

~~ تقوى الله في السر والعلن ~~

فنراه دائما يراقب الله ويجعله الحسيب على أفعاله..فيحاول قدر مايستطيع أن يتبع طريق الحق لانه يدرك ان به النجاح والمنقذ الوحيد هو طريق الهدايه

كذلك أمر القدوة أمر مهم فالأبناء دائما تجدهم يحاولون أن يتتبعوا أبنائهم في كل أمر فيجب أن يحرص الأب والأم أن يكونون مثال للقدوة الحسنة ولا يستهينون بأي تصرف لأن ذاكرة الطفل عباره عن مسجل يسجل مايحدث أمامه ويسترجعه من ذاكرته

حتى نلاحظ أنه إذا تصرف الابن تصرف ونهيناه عنه وكان الأب يفعل ذلك دائما مانجد عبارة
" طيب ليش بابا يسوي كذا ،، ليش ماما تسوي كذا "

هو يعتقد أننا تخطينا سن الخطأ فمن النادر أن نغلط

لذلك يجب أن نكون قدوة حسنة

أنا أفضل أن نزودهم بسيرة العظماء لكي يقرأ ويفهم ويقتدي بهم

العلم في الصغر كانقش على الحجر
وهذا صحيح لأن ذاكرة الطفل كالأرض الخصبة الجاهزة للزراعة كي تنتج أطيب الثمر

يجب أن نغرس بداخله القيم والمبادئ حتى يكون له رادع أمام الفتن والشهوات

أسال الله أن يحفظ شباب أمتنا من كل زيغ وأن يجعلهم منبر علم وفقه أينما حلو

للحديث بقيه

العقل يفوق أكثر الحاسبات الآلية تعقيداً قوة وكفاءة مئات المرات ، ونحن لا تستخدم فعلاً سوى نسبة ضئيلة فقط من قدراته الهائلة . العقل ثروة هائلة وأكبر الكنوز التي نملكها نحن البشر ونتميز به عن سائر المخلوقات في الأرض .. هذا الوعاء الذي يستوعب الفكر والعلم والتجربة والمعرفة .. هذا الدليل المرشد الذي يدلنا على الطريق ويرشدنا إلى الخير والصلاح ، والذي يميز لنا الحق من الباطل والخير من الشر ، وهو الذي يراقب كل خطوة منا حتى لا تخرج عن الطريق الصحيح .

ولكن هل يكون العقل ثروة لمن يهمله ولا يستفيد منه ولا يعرف قدره ؟

يجب علينا احترام العقل واعني باحترام العقل هنا استخدام العقل في تحصيل العلم وفهم الموجود، فهم الذات والعالم الخارجين والتعامل مع الأشياء تعاملاً عقلياً فالعقل هو المنطلق الأول لحركة النهوض ، وهو جوهر الإنسانية، والقوة المدركة لعالم الطبيعة والإنسان،والأداة الفعالة في صنع الحضارة والمدنية. وعندما ينطلق العقل حراً، يفكر ويتأمل، ويتعامل مع الرسالة الإلهية والطبيعة والحياة والأشياء، وفق نظام نظري وعملي متقن الأداء، تكون الأمة قد وضعت أقدامها على مسار التغيير والانطلاق ..
وحين يُقمع العقل، ويتسلط الإرهاب الفكري، وتُشل حركة الإبداع وقوى الإنسان العقلية عن ممارسة دورها الموكول إليها في الحياة، فسوف لن تخرج الأمة من كارثة التخلف وظلمات الجهل والركود .

هند ال فاضل تقبلي مروري وتحياتي لك .

أشكرك جزيل الشكر على هذه المداخله

شكر الله سعيك

لي عوده بالبقيه

مشكور
مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور مشكور
مشكور مشكور
مشكور

شكر الله سعيك

تقبل فائق التقدير

عدنا من جديد نكمل مابدأنا

اليوم سوف أنحى منحى أخر في العقلانية بعيدة كل البعد عن تربية الأبناء

وسأتحدث عن إعمال العقل في تربية الذات للفرد بنفسه...!

إن مما يجعل الفرد متميزاً بين أقرانه أن يعرف نفسه بنفسه ويبني طريقه

سوف أضع الأسس حسب ماأراه ولكم أن ترون مدى صحتها

لكن ربما تتعذرون بقول أن الحياه لاتساعد

هناك أناس في أسوء الظروف طبقوها وقد تحدثت بتدعيم تجارب وكانت النتائج جدا جميله

رغم أنه كان سوف يصيبني الأحباط فقد أطلعت بعض الأمهات على الموضوع

ورفضن أن يكون واقعي الحديث أو منطقي

حيث أنه الزمن وطبائع الأطفال لاتسمح

لكن هل لي أن أسالهم سؤال

من يصنع هؤلاء الأطفال...؟؟

أليس الداعم الوحيد بعد الله عزوجل هي تلك الأم

أنا لا أريد أن أسهب في الموضوع وأترك موضوعي الأساسي الذي جلبته اليوم

~~~~~~

ـ كل قارئ لموضوعي أود أن يفكر في كلامي ويطبقه على نفسه وله أن يناقشني فيه

أنا عندي طموح معين لدي رغبه كبيره في تحقيقه لكن هناك معيقات كثيره :

أ ـ المكان والزمان
ب ـ عقبات الطريق
ج ـ المحيط الذي حولي (الناس )
د ـ شخصيتي

عندما نتأمل هذه المعيقات ربما في بداية الأمر نجدها سهله وربما نقول سوف نتغلب عليها لكن في حقيقة الأمر هي صعبه وتحتاج إلى طول نفس

عندما نفكر جيدا عندما تواجهنا أحد هذه العقبات إلا مانجد مخرج

والطرق ربما تختلف ولكن المهم أنها توصلنا إلى بر الأمان ولكن بدون أن يخادع الشخص أو يرتكب أخطاء أخلاقيه أو عقديه

قد لا يؤهلك لا المكان ولا الزمان لتحقيق ماتطمح إليه ولكن في مقدورك ان تخلق لنفسك جو

يساعدك بإعمال عقلك حتى تستطيع تحقيق غرضك

أحيانا عقبات الطريق ترهقنا كثيرا ولــــــــــكن !!!!

دائما فكر قبل أن تخطو أي خطوه وفكر أيضا بالحلول قبل أن تختار إحداها

إن الاختيار هو الذي سوف يميزك وسوف يدفعك إلى مواصلة السير

أما بالنسبة للمحيط الذي تعيش فيه فقد تجد اختلافاً كثير فهناك المشجع وهناك الذي يثبط همتك ويفقدك عزيمتك ويرى عدم أهليتك لم تسعى إليه

وهناك من لايعترف بالطموحات والمواهب فيرفض ذلك ويعتقد أنه لا أهمية لذلك

وهناك من يرى إن أنت حققت إنجاز أو لم تحقق فكلهما سواء

شخصيتي وهذه هي من أهم الأمور التي يجب أن يتنبه لها من أراد تحقيق أحلامه وطموحاته

يجب أن يربي نفسه بنفسه ويفكر فالصفات الإيجابية والصفات السلبية

ويعمل عقله في كيفية التخلص من السلبية وتعزيز الإيجابية

مثلا اليأس

هذه بفعل الشخص نفسه إضافة إلى العوامل الخارجية
لو فكر مالذي يذهب اليأس

لوجد أنه لو تزود بالأمل وتغذى منه جيدا لوجد نتائج رائعه

فالأمل هو جنة خضراء يزرعها الشخص في نفسه فتبتهج وترتقي وتسعى بلا توقف

أيضا لو فكرنا مالذي يطرد الملل فهو من معوقات الصعود نحو الطموح

لو فكر الشخص قليلا لوجد أن الملل ينتج عن الطريقه الواحده بلا تغيير بمعنى الروتين

يجب عليه أن يبتكر أن يجدد أن يغير وسائل الصعود نحو الطموح أن يشعر بالرضا عن نفسه بمعنى أن التغيير ذاتي يبدأ يطور نفسه بنفسه وهي تعتبر من تربية الذات

وهنا مع كل تجدد يطرد الملل والسأم من الروتين

كما أن التفكير بالمستقبل بمعنى لو أنه يتفكر أو يتخيل وضعيته عندما يصل إلى هدفه فهذا يجدد همته ويفرح قلبه

كما ايضا من أهم العوامل الصبر والرضا فمتى ما صبر الإنسان على أخطأه وعلى صعوبة الطريق وجد أنه في أعلى القمة يزرع راية الوصول وتحقيق حلمه وهدفه

كما أنه لابد أن يرتضي لنفسه القيم والمبادئ التي لابد أن يكون مرجعها الكتاب والسنه ومن ثم ما

سنه لنفسه من بعض القوانين التي لا خلاف فيها من خلالها يميز الصواب من الخطأ


لنا بقيه

(بنتظار مداخلاتكم )

اختي العزيزه هند

لقد استمتعت فعلا بما قرأت

وجزاك الله كل خير

لك كل التقدير