بمراكز القياس والتقويم،

مقدمة:
ينطلق الاهتمام بمراكز القياس والتقويم، في كثير من بلدان العالم اليوم، من حاجتها إلى معلومات موضوعية عن مؤسساتها التربوية العليا من كليات ومعاهد وجامعات ، لتكون في متناولها عند الحاجة لرسم صورة التعليم في الخطط الدورية، وتحديد أهداف المرحلة، وأساليب التعليم فيها. وغالباً ما تنكب تلك المراكز على تزويد المؤسسات والأفراد الراغبين في القياسات التربوية بطرق علمية موضوعية، لمزيد من الإنصاف في قبول الطلبة للدراسة فوق الثانوية، وتصنيفهم في البرامج المختلفة بحسب أهليتهم ، ومتابعة البحث العلمي لتحسين وسائل القياس وأدواته ،ولدراسة صدق هذه الاختبارات ومعاييرها.
ويتركز عمل هذه المراكز أساساً في تصميم الاختبارات، وتطويرها، وتطبيقها على نطاق واسع وفي طليعتها:
‌أ- اختبارات القبول الجامعي التي تستحوذ على اهتمام معظم مراكز القياس في العالم.
‌ب- قياسات مستوى المعارف على نطاق واسع في البلاد.
‌ج- قياسات تستخدم للترخيص بممارسة المهن المختلفة عامة، وبشكل خاص لممارسة التعليم الجامعي والتقني الفني.

ومن أعمال هذه المراكز، كذلك، الاهتمام بتوفير الخبرة لتصميم الاختبارات للمؤسسات أو الهيئات التعليمية العليا الراغبة في ذلك.
والتوجه العالمي اليوم سائر نحو إنشاء مراكز وطنية متفرغة لهذه المهمة، يضطلع بمسؤولياتها خبراء وأساتذة في العلوم المختلفة، يساندهم فريق من علماء القياس والتقويم الذين يجمعون بين العلوم الإنسانية، وعلم النفس، وعلم الاجتماع، والرياضيات، وعلوم الإحصاء التحليلي.
ومن هذا المنطلق صدرت موافقة مجلس الوزراء الموقر عام 1421هـ على إنشاء المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي.

مبررات إنشاء المركز:
تشير بعض الدراسات إلى أن قرارات القبول في معظم مؤسسات التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية ما تزال تُتخذ دون معرفة بمدى نجاح الطلاب في الاختصاصات التي يُرْشدون إلى اختيارها في الجامعات والكليات الأخرى. فبعض الجامعات يكتفي بدرجة التحصيل في السنة النهائية من الثانوية العامة، وبعضها يطبق اختبارات قبول قد لا تنطبق عليها معايير القياس العلمية.
ولا شك أن درجة تحصيل الطالب في الثانوية العامة شرط ضروري للقبول في الجامعات، لا غنى عنه. غير أن المعايير المدرسية وحدها لا تفي بشروط الاصطفاء العادل، لوجود التفاوت الكبير في الدرجات التي تكون بيد المدرسة، و لكون الدرجات التي يحصل عليها الطالب لا تفصل في نتائجها بين ما يعود منها للمقدرة وما يعود للاجتهاد والمثابرة. وهناك فئة من الطلاب في الثانوية العامة من أصحاب الاستعداد الذين لا يَشَُدُّهم التعليم في تلك المرحلة من نموهم، فلا تعكس الدرجات المدرسية مستوى قدراتهم. وقد يُستبعدون عن التعليم الجامعي من غير حق، في حين أنهم قد يتمتعون بقدرات متفوقة، تؤهلهم لدخول الجامعة لمصلحتهم الخاصة، وللإفادة من مواهبهم على مستوى الوطن مستقبلاً. فلمثل هؤلاء، يكون اختبار الأهلية للتعليم العالي وسيلة مناسبة لاكتشافهم، وإعطائهم فرصة أخرى للنجاح على مقدار قدراتهم. غير أن الشرط المطلوب لضمان نموهم السليم وتثمير قدراتهم هو أن يُوَجّهوا نحو الاختصاص المناسب في ضوء ميولهم وحاجات البلاد الاقتصادية والاجتماعية، وأن تُعد لهم، بعد قبولهم في الجامعة، برامج خاصة للتأهيل الأكاديمي لسدّ الثغرات في معارفهم ومهاراتهم. كما أن هناك مجالاً آخر يصب في مصلحة التعليم العالي وهو تصميم وتطوير أدوات لقياس الميول، يسترشد بها الطالب في التأمل بحقيقة ميوله، في ضوء ما تتطلبه الاختصاصات التي تستهويه من قدرات ومعارف. فلا يعود اختيار الاختصاص رهناً بهوى عابر، أو بضغوط اجتماعية معينة .
ولاشك أن إنشاء مركز متخصص في القياس والتقويم سيسهل تنفيذ هذه الاختبارات بمعايير صادقة وعادلة، وسيحقق بإذن الله كثيراً من الطموحات في مجال القياس والتقويم.

قرار إنشاء المركز:
استشعاراً من وزارة التعليم العالي للدور المنوط بها، ولوجود المسِّوغات المذكورة أعلاه، بضرورة إعطاء اختبارات القبول عناية خاصة، ولضرورة تجميع الجهود والخبرات من الجامعات لوضع أسس علمية لهذه الاختبارات، وتحاشي الارتجالية فيها، فقد رفعت الوزارة مذكرة إنشاء المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي إلى مجلس التعليم العالي، وصدر الأمر السامي الكريم ذو الرقم 471/8 والتاريخ 19/6/1421هـ بالموافقة على قرار مجلس التعليم العالي المؤيد بقرار مجلس الوزراء الموقر المتضمن :
1. أن يكون من ضمن متطلبات القبول بالجامعات إجراء اختبارات تكون نتيجتها معياراً، يستخدم إلى جانب معيار الثانوية العامة، ويمكن أن يجرى هذا الاختبار وفقاً للآتي :
‌أ- اختبارات لقياس قدرات الطلبة ومهاراتهم واتجاهاتهم.
‌ب- اختبارات لقياس التحصيل العلمي .
وتكون هذه الاختبارات موحدة للتخصصات التي تدخل تحت نوعية واحدة .
2. أن يسمح بتكرار اختبار القبول أكثر من مرة في العام .

هذا وقد بدأ المركز بمباشرة أعماله مستعيناً بالخبرات المفرغة له ومستفيداً من الطاقات المتخصصة في الجامعات السعودية ووزارة المعارف والمؤسسات التعليمية الأخرى. وسيقوم هذا المركز ضمن اختصاصاته بإجراء الدراسات والبحوث في موضوع القياس واختباراته، ممّا سيثري التجربة ويتلمس الإيجابية والتوفيق في وضع وتنفيذ اختبارات موحدة للجامعات بل وللتعليم ما بعد الثانوي بشكل عام، ليس على مستوى المملكة فحسب بل على مستوى دول الخليج العربي والدول العربية إن شاء الله .
ومن الأمور المهمة التي يؤكد عليها المركز ضرورة مناسبة هذه الاختبارات للمجتمع المحلي وعدم استيراد الحلول الجاهزة . غير أنه لابد أن تساهم اختبارات القياس في استحثاث الجوانب الإيجابية في التعليم وأسلوبه وألاّ نكون أسرى أيّة ممارسة تعليمية غير صحيحة.



رسالة المركز


تتمثل رسالة المركز في تحقيق العدالة وتساوي الفرص في التعليم العالي بناءً على أسس علمية صحيحة، والمساهمة في رفع مستوى كفاءة مؤسساته.



أهداف المركز:
يطمح المركز إلى تحقيق الأهداف الآتية:
1. القيام بدور ريادي في تطوير وسائل القياس التربوي في جميع مستويات التعليم العالي.
2. المساهمة في رفع مستوى الأداء والكفاءة في التعليم العالي من خلال قياس المؤشرات التربوية والتحصيلية.
3. إعداد اختبارات القبول لمؤسسات التعليم العالي .
4. تقديم الخدمات الاستشارية لمراكز القياس بمؤسسات التعليم المختلفة.
5. متابعة البحث العلمي وإجراء الدراسات والبحوث المتخصصة في مجال القياس التربوي.

ويطمح المركز،كذلك، في أن يصل إلى مستوى الريادة في مجال القياس والتقويم على المستوى العربي، وأن يوفق في تفعيل الاهتمامات واستقطاب الخبرات في مجالات القياس التربوية المختلفة.


مسوِّغات وأهداف اختبارات القياس الموحدة:
لاختبارات القياس الموحدة التي يتبناها المركز عدة مسوِّغات منها:
1. زيادة أعداد الذين يرغبون في الالتحاق بالجامعات المحدودة السعة، وضرورة انتقائهم، حسب الأهلية والاستعداد.
2. ارتفاع نسب التسرب من الجامعات .
3. ارتفاع نسب الرسوب في المقررات الدراسية، والتأخر، نتيجة لذلك،عن التخرج في الوقت المحدد.
4. انخفاض نسبة الكفاءة التعليمية في بعض الجامعات .
5. كثرة التحول بين التخصصات وبين الجامعات، مما يزيد من مدّة بقاء الطالب في الجامعة، ومما يؤدي إلى نقص الكفاءة التعليمية.
لذا فإنه من المؤمل أن تساهم اختبارات القياس الموحدة في معالجة هذه الجوانب السلبية. فقد أثبتت بعض التجارب أن هذه الاختبارات يمكن أن تتوقّع بدرجة معقولة مدى استمرار الطالب في دراسته الجامعية ومعدله في السنة الأولى وعند التخرج ، ومدى تمكنه من التخرج في الوقت المحدد ، ومدى نجاحه في حياته العملية، وحصوله على الوظيفة المناسبة .
أما توحيد اختبارات القياس على المستوى الوطني فإن لها أهدافاً منها:

1. انتظام الاختبارات في مادتها وأسلوبها وأهدافها وبعدها عن الارتجالية والاجتهادات الخاطئة.
2. المساهمة في توحيد معايير القبول في الجامعات المختلفة وتسهيل التقدم للجامعات.
3. إزالة أعباء اختبارات القبول وتكاليفها التي تقدمها كل جامعة على حدة.
4. زيادة الموضوعية وضمان عدالة اختيار الطلبة في الجامعات المختلفة.
5. استخدام معايير جديدة مع درجة الثانوية العامة للقبول في الجامعات.
6. بناء اختبارات قياس على أسس علمية متعارف عليها عالميا.
7. استخدام وسائل اختيار قادرة على توقُّع نجاح الطالب في الجامعة.
8. الانعكاس الإيجابي على مسيرة التعليم العام، باستثارة التعليم الموجه للقدرات العقلية المرغوبة، و التخفيف من الجوانب المرتبطة بالتلقين.

اختبارات القياس وفرص التعليم العالي :
وجود فرص كافية للقبول في مؤسسات التعليم العالي المختلفة أمر مهم. غير أنّه لابد من توضيح أهمية اختبارات القياس. فمع افتراض وجود الفرص الكافية، لابد من وجود الأداة العادلة والمناسبة التي تعطي الجامعة والطالب وولي الأمر شيئاً من الثقة في مناسبة الطالب لهذا التخصص المقدم عليه وأهليته للاستمرار فيه والتخرج منه ، إذ لا يمكن ترك ذلك لمجرد الرغبة الشخصية غير المرشدة، وبخاصة مع وجود المنافسة القوية على بعض التخصصات مما يتطلب وضع الطالب المناسب في المكان المناسب وإتاحة الفرصة أمام الأكفاء. وتحديد الأكفاء لا يتحصل بالنظر في درجة الثانوية العامة فقط، فما هي إلا أحد المعايير الضرورية وليست المعيار الوحيد .
والأمر المهم هنا هو صدق هذه الاختبارات في تحقيق الهدف المطلوب منها، إذ يجب ألاّ تستخدم هذه الاختبارات في وضع العقبات أمام المؤهلين للقبول في تخصص ما، بل يجب أن تساهم في فتح المجال أمامهم لدخول هذا التخصص، وإن لم يسعفهم الحظ في اختبار الثانوية العامة.

الهيكل الإداري للمركز:

اختبار القدرات العامة


هو اختبار مدته ساعتان ونصف، يقدم باللغة العربية ، ويقيس القدرة التحليلية والاستدلالية لدى الطالب، وذلك في جزئين: أحدهما لغوي والآخر كمي (رياضي). وهذه القدرة بطبيعتها تُبني مع الإنسان يوماً بعد يوم من خلال المواقف والتجارب التي يواجهها في حياته العامة، سواء داخل المدرسة أم خارجها .

فاختبار القدرات يقيس القابلية للتعلم بصرف النظر عن براعته الخاصة في الموضوع نفسه، فهو يقيس :
1. القدرة على القراءة بفهم وعمق .
2. فهم التعابير في سياق القراءة .
3. القدرة على إدراك العلاقات المنطقية .
4. القدرة على حل المسائل بمفاهيمها الرياضية الأساسية .

وهناك فرق بين اختبار القدرات والاختبارات التحصيلية، فاختبار القدرات يقيس القدرة على الفهم، والتطبيق، والاستدلال، والتحليل في مجالي اللغة والرياضيات، وهو بطبيعته يعتمد على القدرات العقلية التي تنمو وتتطور بالاجتهاد الخاص، والعمل العقلي المستمر عبر السنين سواء في المدرسة أم في الحياة العامة. فهو،إذن،لا يعتمد اعتماداً مباشراً على المعلومة المجرّدة. أما اختبار التحصيل فيقيس مستوى المعرفة التي حصّلها الطالب ممّا درسه في المدرسة من مقررات، تكون عادة على شكل تخصصات مثل الرياضيات ،أو الكيمياء ،أو الفيزياء،أو اللغة الإنجليزية، أو التاريخ، أو النحو. ويعد اختبار القدرات أداة لقياس مهارات لا تقيسها اختبارات الثانوية العامة، حيث أظهر البحث العلمي أن ارتباط الدرجة التي يحصل عليها الطالب في اختبار القدرات مع درجة الثانوية العامة ضعيف .
كما أن اختبار الاستعداد لا يحتاج إلى استعداد سابق سوى التعود على طريقة الأسئلة والإجابة . وإن كانت هناك حاجة لتذكر بعض الحقائق أو المفاهيم فإنها ستقدّم في كتيب الأسئلة .ويمكن للطالب من حيث المبدأ دخول الاختبار خلال دراسته للصف الثالث الثانوي، ولكن سيقتصر موعد تطبيقه في البداية على أوقات محددة يجب أن يلتزم بها الطالب الراغب في الالتحاق بالجامعات.

• أقسام الاختبار الرئيسة .
ينقسم الاختبار قسمين رئيسين هما: القسم اللغوي والقسم الكمي . وتقدم الأسئلة بشكل متناوب بين هذين القسمين في أجزاء يعطى كل جزء منها نصف ساعة من الوقت.كما أن جميع الأسئلة على شكل اختيار من متعدد . أي أن يختار الطالب الإجابة الصحيحة من أربع إجابات معطاة ( أ، ب، ج، د ) .

و يشتمل القسم اللغوي من الاختبار على أنواع الأسئلة الآتية :
1. فهم نصوص القراءة وتحليلها ،من خلال الإجابة عن أسئلة تدور حول مضمون هذه النصوص .
2. فهم صيغة النصوص الصغيرة الناقصة واستنباط ما تحتاج إليه من تتمات لتكون جملاً مفيدة .
3. إدراك العلاقة بين زوج من المفردات في مطلع السؤال وقياسها على نظائر تماثلها معطاة في الإجابات (علاقات متقابلة) .
4. معرفة معاني بعض المفردات المختارة .

أما القسم الكمي فيشمل على أنواع الأسئلة الرياضية المناسبة لاختبار القدرات والتي تحتاج إلى معلومات تحصيلية أساسية بسيطة.

• أمثله على أسئلة الاختبار .
مثال على أسئلة التناظر اللفظي:
يُعطى الطالب في مطلع السؤال كلمتين ترتبطان بعلاقة ما، ويتبعها قائمة بأربعة بدائل مقترحة، واحد منها فقط ترتبط فيه الكلمتان بعلاقة مماثلة للكلمتين في مطلع السؤال. وعلى الطالب أن يختاره من بين البدائل المعطاة .
المثال:
الساعة :الوقت
أ. الشمس : القمر ب. الميزان : الثقل
ج. ميزان الحرارة : الزكام د. صَفَر : مُحّرم

فالجواب الصحيح هو (ب)، لأن علاقة الساعة بالوقت مثل علاقة الميزان بالثقل، أي كما أن الساعة تقيس الوقت فإن الميزان يقيس الأثقال. أما الإجابة (ج) فهي غير صحيحة لأن ميزان الحرارة يقيس الحرارة الناتجة عن الزكام وليس الزكام نفسه. أما الخياران (أ) و (د) فليس فيهما علاقة مماثلة أو قريبة .

وهذا مثال في الجانب الكمي للاختبار :
"دخل رياضي في منافسة على 10 قفزات على أن ينال 5 ريالات للقفزة الناجحة، وريالين فقط للقفزة الخاسرة. وفي نهاية الشوط، جمع الرياضي 41 ريالاً، فما هو عدد القفزات الخاسرة ؟"
أ) 3 ب) 5
ج) 7 د) 10

الجواب الصحيح هو (أ) أي ثلاث قفزات خاسرة وسبع قفزات ناجحة لأن
2 * 3 = 6 ريالات للقفزات الخاسرة
5 * 7 = 35 ريالاً للقفزات الناجحة
يكون المجموع = 41 ريالاً
فَحُلّ هذا السؤال بطريقة التجريب، لأنه سؤال سهل التطبيق، ويمكن حلُّه عن طريق وضع علاقة في مجهول وحل السؤال، كأن نرمز لعدد القفزات الخاسرة بمجهول "س" و بالتالي تكون القفزات الناجحة " 10-س " وعليه يكون مقدار ما يحصل عليه = 2(س)+5(10-س)=41
أي أن -3س=-9
أو س=3

مثال آخر على الجزء الكمي :
" أوجد عدداً من خانتين مجموعهما 12، وإذا عكست مواقع الخانات فيه يفقد 18 من قيمته "
أ) 48 ب) 57
ج) 75 د) 84

جميع الخيارات المعطاة مجموع خانتيهما يساوي 12، ولكن يمكن أن تحصل على الجواب الصحيح بالتجريب على الخيارين الممكنين وهما (ج) و (د) فهما الخياران اللذان ينقصان عند عكس الخانتين، وبالتجريب نجد أن الجواب الصحيح هو (ج) حيث إن 75-57=18

أسئلة متكررة ( الأسئلة والأجوبة )

• ما هي خطة المركز في تقديم الاختبارات؟
سيقدم المركز هذه الاختبارات تدريجياً بدءاً بمقياس القدرات (الاستعداد العام) . وسوف تكون الاختبارات، من حيث إعدادها وإدارتها، مستقلة عن الجامعات أو مؤسسات التعليم العالي، وستكون موحّدة على مستوى المملكة .

• ما هي مواعيد عقد اختبارات المركز؟
يهدف المركز إلى تقديم اختبارات القياس في أوقات مختلفة من العام الدراسي، لأن بعضها لا يعتمد على المعلومات المباشرة التي يتعلمها الطالب من المقررات الدراسية (خاصة اختبار القدرات) .
وللطالب حقّ التسجيل وحضور الاختبار في الموعد المناسب له وفي المدينة التي يقطنها أو في المدينة القريبة منه؛ إذ سيسعى المركز بأقصى قدر ممكن إلى نشر مراكز الاختبار في أنحاء المملكة لتقليل مسافة الانتقال لتأدية الاختبار.

• هل يمكن حضور الاختبار أكثر من مرة ؟
قد يكون ذلك متعذراً في أول سنة من التطبيق، ولكن يمكن للطالب فيما بعد حضور الاختبار أكثر من مرة إذا لم يكن راضياً بأدائه فيه . فالاختبار غير مرتبط بمواعيد القبول في الجامعات، وللطالب حقّ تقديم النتيجة التي يرغبها للجامعة . ويهدف المركز إلى جَعْل جميع الاختبارات التي يقدمها ذات مستوى واحد لكي يتحقق العدل بين الطلاب المتقدمين للاختبار في أوقات مختلفة.

• كيف أحصل على نتيجة الاختبار ؟
بعد عقد الاختبار، يُصحِّح المركز أوراق الإجابة مستخدماً التصحيح الآلي. وتُرصَد النتائج وتطبع وتُعْلن بعد تحليلها. ويستطيع الطالب أن يستعلم عن نتائجه عن طريق الهاتف الآلي أو الإنترنت .

• هل هناك نجاح أو رسوب في الاختبار ؟
ليس هناك نجاح أو رسوب في الاختبار، بل سيرصد للطالب الدرجة التي حصل عليها بناءً على الإجابات الصحيحة، التي تكون بمثابة المقياس لمستوى الطالب. وتقوم الجامعات بإعطاء هذه الدرجات الوزن المعتمد لديها لهذا الاختبار كما تعطى درجات الثانوية العامة الوزن المعتمد لها، ومن ثم تكون المنافسة في القبول على الدرجة المحصَّله بعد تطبيق الأوزان.

• ما الفائدة من دخول اختبارات القياس ؟
ستشترط الجامعات الطالب الراغب في التقدم لها إحضار نتائج الاختبارات المطلوبة، ولهذا فستكون نتائج هذه الاختبارات أحد الشروط المهمة في دخول الجامعات . كما أن دخول الاختبار يعطي الطالب تقويماً لمستواه فيما تقيسه هذه الاختبارات .

• كيف يعرف الطالب موعد الاختبار ومكانه ؟
سيقوم المركز بإرسال نشرات خاصة بمواعيد الاختبارات وأماكنها إلى جميع المدارس الثانوية لتوزيعها على جميع الطلاب، وسيرافق هذه النشرات كل ما يحتاجه الطالب من معلومات ضرورية، تساعده على الاستعداد لهذه الاختبارات.وسيوظف المركز وسائل الإعلام المختلفة للإعلان عن مواعيد الاختبارات.

• ما علاقة الاختبارات بالقبول في الجامعات ؟
يجب ألاّ يُعتقد أن هذه الاختبارات تهدف إلى تقليل أعداد المقبولين في الجامعات أو لوضع عقبات جديدة أمام الطلاب، بل يجب أن ينظر إليها على أنها تمكن جميع الطلاب من أخذ نصيبهم في المنافسة على مقاعد الجامعات، بدلاً من قصرها على أصحاب المعدلات العالية في الثانوية العامة . ويستطيع الطالب المتميز في هذه الاختبارات أن يحصل على مقعد في الجامعة، ما كان له أن يحصل عليه لو اقتصرت الجامعة على درجات الثانوية العامة فقط .

• هل يعني ذلك أن الجامعات ستلغي معيار شهادة الثانوية ؟
لا ، فدرجة الثانوية العامة ستبقي أحد المعايير المهمة، غير أنها ليست كل شئ، لأن كلاً من درجات الثانوية العامة واختبارات القياس سيعطى أوزاناً مناسبة حسبما تقرره الجامعات .

• هل ستستمر اختبارات القبول الخاصة بالجامعات؟
بعد اكتمال الاختبارات التي ينوي المركز القيام بها، وهي اختبار القدرات والاختبار التحصيلي، فإنها ستكون بدلاً من اختبارات القبول التي تشترطها الجامعات، عدا بعض الاختبارات الخاصة ببعض التخصصات، التي تتطلب تطبيقاً عملياً أو مقابلة شخصية.

• ما الفرق بين اختبار القدرات (الاستعداد) واختبار التحصيل ؟
اختبار القدرات يقيس القدرة على الفهم، والتطبيق، والاستدلال، والتحليل في مجالي اللغة والرياضيات، وهو بطبيعته يعتمد على القدرات العقلية التي تنمو وتتطور بالاجتهاد الخاص، والعمل العقلي المستمر، عبر السنين سواء في المدرسة أم في الحياة العامة. فهو، إذن، لا يعتمد اعتماداً مباشراً على المعلومة المجرَّدة. أما اختبار التحصيل فيقيس مستوى المعرفة التي حصّلها الطالب ممّا درسه في المدرسة من مقررات، و تكون عادة على شكل تخصصات مثل الرياضيات ،أو الكيمياء ،أو الفيزياء،أو اللغة الإنجليزية، أو التاريخ، أو النحو.

• هل يحتاج هذا الاختبار إلى استعداد سابق لتذكر بعض المفاهيم ؟
لا يحتاج هذا الاختبار إلى استعداد سابق سوى التعود على طريقة الأسئلة والإجابة . وإن كانت هناك حاجة لتذكر بعض الحقائق أو المفاهيم فإنها ستقدَّم في كتيب الأسئلة.

• متى يجب على الطالب دخول اختبار القدرات؟
يمكن للطالب من حيث المبدأ دخول الاختبار خلال دراسته للصف الثالث الثانوي، ولكن سيقتصر موعد تطبيقه في البداية على أوقات محددة يجب أن يلتزم بها الطالب الراغب في الالتحاق بالجامعات.

• هل يتطلب اختبار القدرات استخدام الآلة الحاسبة ؟
لا يتطلب الاختبار إجراء عمليات حسابية معقدة، فهو يعتمد الأرقام السهلة التي تُجْرى عملياتها يدويا ً .

• ما هي أقسام اختبار القدرات الرئيسة ؟
ينقسم الاختبار قسمين رئيسين هما: القسم اللغوي والقسم الكمي . وتقدم الأسئلة بشكل متناوب بين هذين القسمين في أجزاء يعطى كل جزء منهما نصف ساعة من الوقت.

• ما طبيعة الأسئلة ؟
جميع الأسئلة على شكل اختيار من متعدد . أي أن يختار الطالب الإجابة الصحيحة من بين أربع إجابات معطاة ( أ، ب، ج، د ) ومن ثم يقوم الطالب بتظليل الدائرة المقابلة للجواب الصحيح في ورقة الإجابة والتي تقرأ آلياً .

• ماذا يفعل الطالب إن لم يعرف إجابة السؤال ؟
رُتِّبت الأسئلة، بحسب صعوبتها، من الأسهل إلى الأصعب في كل جزء من أجزاء الاختبار ( نصف ساعة ). ويجب على الطالب أن يُجيب على الأسئلة بسرعة تضمن له تغطية جميع الأسئلة، وينبغي له ألاّ يفوِّت الفرصة على نفسه بترك بعض الأسئلة دون إجابات . هذا ويُنْصح الطالب، إن لم يعرف الإجابة الصحيحة على وجه الجزم، أن يُخمِّن الإجابة الصحيحة في نظره بعد استبعاد الإجابات غير المحتملة .

• ما التقسيمات الفرعية لاختبار القدرات ؟
يشمل القسم اللغوي من الاختبار على أنواع الأسئلة الآتية :
1. فهم نصوص القراءة وتحليلها ،من خلال الإجابة عن أسئلة تدور حول مضمون هذا النصوص .
2. فهم صيغة النصوص الصغيرة الناقصة واستنباط ما تحتاج إليه من تتمات لتكون جملاً مفيدة .
3. إدراك العلاقة بين زوج من المفردات في مطلع السؤال وقياسها على نظائر تماثلها معطاة في الإجابات (علاقات متقابلة) .
4. معرفة معاني بعض المفردات المختارة .

أما القسم الكمي فيشمل على أنواع الأسئلة الرياضية المناسبة لاختبار القدرات والتي تحتاج إلى معلومات تحصيلية أساسية بسيطة.

• ما المراحل التي يمر بها إعداد الاختبار؟
هناك خطوات عدة يمر بها الاختبار قبل تطبيقه بشكل نهائي، وتشمل هذه الخطوات:
1. استقطاب المؤهلين لكتابة الأسئلة وتدريبهم على فنيات إعداد الأسئلة وأهداف الاختبار.
2. كتابة مجموعة من الأسئلة في فروع الاختبار المختلفة حسب المعايير والشروط المحددة سلفاً.
3. مراجعة الأسئلة من قبل لجان تشمل متخصصاً في الموضوع، وآخر في علم القياس، وثالثاً مرجحاً. ومن ثم اقتراح التعديلات على الأسئلة أو رفض غير الصالح منها.
4. إدخال الأسئلة في الحاسب الآلي.
5. مراجعة الأسئلة مرة أخرى بشكل أسرع، والحكم عليها ومدى مناسبتها لأهداف الاختبار واستبعاد الأسئلة ذات الصعوبة العالية.
6. تجريب الأسئلة مبدئياً على مجموعة من الطلاب.
7. تجريب الأسئلة على مستوى أكبر، ضمن أحد نماذج الاختبارات النهائية، حيث تدخل هذه الأسئلة وتصحح دون أن تحتسب ضمن نتيجة الطلاب.
8. تحليل الأسئلة التجريبية إحصائياً ومراجعتها على ضوء ذلك واختيار الصالح منها للاختبارات النهائية، ووضعها ضمن بنك الأسئلة. أما غير الصالح منها فيُستبعد أو يُسْتَصْلح ومن ثم يُجرَّب مرة أخرى.
9. تكوين الاختبار في صورته النهائية على شكل نماذج مختلفة، باستخدام الأسئلة المجربة والمودعة في بنك الأسئلة بشكل عشوائي، ولكن ضمن أقسام الاختبار المعتمدة وتفريعاته ، مع ملاحظة معايير الصعوبة وغيرها من المعايير لمحاولة وضع نماذج متعادلة مبدئياً وذات صعوبة متدرجة لكل جزء.
10. عمل الإخراج النهائي للاختبار، ومراجعة الصورة النهائية له، وإجراء التعديلات الضرورية، وتلافي تكرار الأسئلة المتقاربة في الأفكار في النموذج الواحد وتجانس الأسئلة عموماً.
11. طباعة الأسئلة في كتيبات مع التعليمات، والإرشادات، والمعلومات، التي يحتاجها الطالب، مع بعض الأمثلة. وتُعَدُّ نسخ مختلفة من الاختبار لاستيعاب أسئلة تجريبية أكثر، ولتفادي الغش من الطالب المجاور

أسئلة متكررة خاصة باختبار القدرات والكليات الصحية لعام 1427هـ


• ما هي مواعيد عقد اختبارات القدرات العامة ؟
يعقد الاختبار هذا العام على فترتين، وتم تحديدها ضمن إرشادات الطالب في الدليل الخاص المرسل للمدارس، والموجود بالموقع من خلال صفحة النشرات والإصدارات ، كما يمكنك الاطلاع على مواعيد كلا الفترتين من خلال صفحة مواعيد الاختبارات .

• ماهي متطلبات حضور الاختبار ؟
1. التسجيل المبكر للاختبار بتسديد رسوم دخول الاختبار وحجز مقعد حسب موعد محدد وذلك عبر الهاتف المجاني أو الإنترنت.
2. الحضور إلى مركز الاختبار في الموعد الذي قمت بالتسجيل فيه.
3. النجـاح في الصـف الثاني أو الثالث ثانوي، ويجب إحضار مايثبت ذلك .
4. إحضار أصل إشعار تسديد رسم دخول الاختبار المطلوب والذي يحتوي على رقم الاشتراك .
5. إحضار أصل بطاقة الأحوال المدنية (للسعوديين) وأصل جواز السفر وصورة الإقامة (لغير السعوديين) .


• كيف يمكن التعرف على طبيعة الاختبار ونوعية الأسئلة ؟
يمكن ذلك من خلال كتاب الدليل التدريبي لاختبار القدرات العامة مع القرص المدمج، والذي يحوي بعض المعلومات الهامة عن الاختبار ويحوي ثلاثة اختبارات تجريبية لكل تخصص، مدة كل اختبار ساعة كاملة. كما يحوي الدليل بعض النصائح و الإرشادات الهامة للتعامل مع الاختبار.

• ما الفائدة من رقم الاشتراك ؟
يمكنك رقم الاشتراك من الآتي :
1. التسجيل المبكر في الاختبار.
2. الاستعلام عن نتيجة الاختبار عن طريق الهاتف المجاني أو الإنترنت.
3. التسجيل في الجامعات أو الكليات التي تشترط اختبار القدرات العامة.

• ما العمل إذا فقدت رقم الاشتراك ؟
من الضروري المحافظ على رقم الاشتراك ولذا عمد المركز على إصدار بطاقة خاصة لكل طالب تحوي بيانات وملاحظات هامة، ومن ضمنها رقم الاشتراك، ففي حالة فقدانه بعد التسجيل أو بعد دخول الاختبار، عليك إرسال الاسم الرباعي ورقم السجل المدني الخاص بك من خلال صفحة الاستفسارات أو الاتصال على الهاتف 012122000.

• ما الجامعات والكليات التي تشترط اختبار القدرات العامة ؟
الجامعات والكليات التي تشترط اختبار القدرات العامة للقبول في العام الدراسي 27- 1428هـ، مايلي:


* الجامعات السعودية ( جامعة الملك عبدالعزيز , جامعة الملك سعود , جامعة الملك فيصل , جامعة الملك خالد , جامعة الملك فهد للبترول والمعادن , جامعة أم القرى , جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية , الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة , جامعة الطائف , جامعة طيبة , جامعة القصيم، جامعة الجوف، جامعة حائل، جامعة جازان ) .

* الكليات العسكرية ( كلية الملك عبدالعزيز الحربية , كلية الملك فيصل الجوية , كلية الملك فهد البحرية , كلية الدفاع الجوي , كلية الملك خالد التابعة للحرس الوطني ) .

* كليات المعلمين.

* بعثات وزارة التعليم العالي.

* الكليات والمعاهد الصحية التابعة لوزارة الصحة.

* بعض كليات التقنية التابعة للمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني.

* جامعة الأمير سلطان الأهلية.

* كلية الاتصالات والمعلومات بالرياض.

* كلية اليمامة الأهلية.

* المعاهد التدريبية التابعة للشركة السعودية للكهرباء .

* معاهد التدريب و الابتعاث بشركة أرامكو.

* معاهد التدريب و الابتعاث بشركة سابك.

* المعهد السعودي الياباني للسيارات.

* معهد الدراسات الفنية للقوات الجوية.

* معهد التدريب الفني بهيئة الطيران المدني.



• ما هي طريقة التسجيل ؟
‌أ- التسجيل عبر خدمة الهاتف المجاني:
يمكنك إتباع الخطوات التالية لإنجاز عملية التسجيل المبكر في الاختبار عبر خدمة الهاتف المجاني:

1. جهز المعلومات المطلوبة منك.
2. اتصل بخدمة الهاتف المجاني على الرقم: (9222-124-800) .
3. عندما يرد الهاتف سوف تسمع الرسالة الترحيبية ، ثم يطلب منك إدخال رقم الاشتراك الخاصّ بك، و المكون من عشر خانات بدءاً من الرقم سبعة وعشرين "27".
4. بعد إدخال رقم الاشتراك، سيطلب منك النظام اختيار نوع الخدمة المطلوبة: خدمة التسجيل أو خدمة الاستعلام عن النتائج. عليك اختيار خدمة التسجيل (اضغط الرقم 1 على الهاتف).
5. سيطلب منك بعد ذلك إدخال رقم سجلك المدني (عشر خانات) بدءاً من اليسار إلى اليمين، وتأكد من إدخاله بالشكل الصحيح.
6. أدخل بعد ذلك سنة ميلادك المكون من أربع خانات بدءاً من اليسار إلى اليمين. وسيطلب منك النظام تأكيد ما أدخلته بعد قراءته.
7. الآن أدخل رمز نوع تخصصك في الثانوية العامة (1: للعلمي، 2: للنظري) وتأكد من إدخاله بالشكل الصحيح.



* التخصصات العلمية: علوم طبيعية، علوم تقنية، ثانوية صناعية، معهد ثانوي للمراقبين الفنيين، معهد ثانوي فني، ثانوية زراعية، أو ما يعادلها.
* التخصصات النظرية: علوم شرعية وعربية، علوم إدارية واجتماعية، تحفيظ القرآن الكريم، معاهد علمية، ثانوية تجارية، أو ما يعادلها.

8. سيطلب منك النظام الآن إدخال رمز موعد الاختبار الذي ترغب دخوله، المكون من ثلاث خانات بدءاً من اليسار إلى اليمين. أدخل رمز موعد الاختبار حسب رغبتك الأولى.
9. سيقوم النظام بالتأكد من وجود مقعد شاغر في الموعد الذي اخترته، وفي حالة وجود مكان شاغر فإنه سيوضح لك قبولك في هذا الموعد. أما في حالة عدم وجود مكان شاغر فسيطلب منك موعداً بديلاً.
10. سيقوم النظام بعد تأكيد التسجيل قراءة تفاصيل الموعد : مقر الاختبار - المدينة – اليوم- التاريخ – الفترة – رقم المجموعة. ويجب عليك تدوين هذه المعلومات، ثم اكتبها في البطاقة المخصصة لذلك والمتصلة بنموذج ورقة الإجابة في وسط نشرة إرشادات التسجيل.

11. دون رقم هاتف جوالك في حالة رغبة الاستفادة من خدمة الرسائل المجانية فيما يخص الاختبار والنتائج .

‌ب- التسجيل عبر خدمة الانترنت:
يمكنك عزيزي الطالب التسجيل عن طريق موقع المركز على الشبكة العالمية (الانترنت): www.qiyas.org ، وذلك باختيارك (التسجيل للاختبارات). وسيطلب منك نفس المعلومات السابق شرحها لخدمة الهاتف المجاني، بالإضافة إلى طلب اسمك الأول واسم العائلة. وبعد إكمال عملية التسجيل يمكنك طباعة صفحة نتيجة التسجيل.
كما يمكنك الاطلاع على تسجيلك الذي تم على الانترنت من خلال الهاتف المجاني وبالعكس.

• لو فاتني التسجيل المبكر فماذا أعمل ؟
إن التسجيل المبكر لحضور اختبار القدرات العامة محدد في فترات معينة. لذا، احرص على التسجيل المبكر خلال تلك الفترات. ولكن، لو قررت دخول الاختبار بعد انتهاء فترة التسجيل، فإن نظام التسجيل ، سواء عبر الهاتف المجاني أو عبر الانترنت، لن يسمح لك بالتسجيل. ويمكنك التسجيل المتأخر في مقر مركز الاختبار في الموعد الذي يناسب تخصصك، بأن تصطحب معك جميع الوثائق المطلوبة، الموضحة سابقاً ، بالإضافة إلى إحضار أصول إشعار دفعك للرسم المالي المعتاد (100) ريال و دفع تكاليف التسجيل المتأخر بالموقع (50) ريال نقداً. وسيتم تسجيل اسمك في المركز في قائمة الانتظار، وعند اكتمال دخول جميع الطلاب المسجلين مبكراً وبقاء مقاعد شاغرة بعد ذلك، عندها فقط سوف يبدأ إدخال الطلاب المسجلين تسجيلاً متأخراً (في قائمة الانتظار) حسب عدد المقاعد الشاغرة.

• كيف يمكنني أن أتأكد من تسجيلي في الاختبار ؟
طريقة التأكد هي نفسها طريقة التسجيل مع الاختلاف البسيط :

أ. عن طريق الهاتف المجاني:
1- اتصل بخدمة الهاتف المجاني على الرقم: (9222-124-800) .
2- أدخل رقم الاشتراك .
3- اضغط رقم 3 لاستعراض التسجيل .
هنا يمكنك التأكد بسماع تسجيلك .


ب. عن طريق الانترنت:
1- اذهب لصفحة التسجيل من الصفحة الرئيسة للموقع .
2- اكتب رقم الاشتراك ورقم السجل المدني .
3- اضغط زر ادخل .
4- اضغط على استعراض التسجيل السابق .
5- ستخرج لك نتيجة التسجيل .
هنا يمكنك التأكد باستعراض التسجيل كما يمكنك طباعة بيانات التسجيل .



• كيف يمكنني أن أعدل تسجيلي ؟
قبل أن نشرح كيفية التعديل يجب التنبيه على أن هناك أمران لايمكن التعديل عليهما هما رقم السجل و سنة الميلاد، لذا يجب إدخالهما بعناية .

طريقة التعديل :
أ. عن طريق الهاتف المجاني:
1- اتصل بخدمة الهاتف المجاني على الرقم: (9222-124-800) .
2- أدخل رقم الاشتراك .
3- اضغط رقم 2 لتعديل التسجيل.
4- أدخل رقم السجل المدني المكون من عشر خانات بدءاً من اليسار .
5- إذا كان تخصصك غير صحيح أدخل رقم 1 ومن ثم عدّل التخصص، أما إذا كان صحيح فأدخل الرقم 2 للاستمرار .
6- أدخل رمز الموعد الذي تود حجز الاختبار عليه.
7. سيقوم النظام بالتأكد من وجود مقعد شاغر في الموعد الذي اخترته، وفي حالة وجود مكان شاغر فإنه سيوضح لك قبولك في هذا الموعد. أما في حالة عدم وجود مكان شاغر فسيطلب منك موعداً بديلاً.
8. سيقوم النظام بعد تأكيد التسجيل قراءة تفاصيل الموعد : مقر الاختبار - المدينة – اليوم- التاريخ – الفترة – رقم المجموعة. ويجب عليك تدوين هذه المعلومات، ثم اكتبها في البطاقة المخصصة لذلك والمتصلة بنموذج ورقة الإجابة في وسط نشرة إرشادات التسجيل.

ب. عن طريق الانترنت:
1- اذهب لصفحة التسجيل من الصفحة الرئيسة للموقع .
2- اكتب رقم الاشتراك ورقم السجل المدني .
3- اضغط زر ادخل .
4- اضغط على تعديل التسجيل السابق .
5- غير البيانات التي تريد تعديلها .
6- اضغط على إدخال .
7- ستخرج لك نتيجة التسجيل بعد التعديل .

• هل يلزمني دخول الاختبار في الفترتين ؟
لا يلزمك ذلك. إنما تتاح لك الفرصة عند الرغبة في تحسين مستواك وأدائك في الاختبار، وحسب الدراسات التي قام بها المركز للعاميين السابقين، فإن معدل زيادة درجات من أعادوا الاختبار كان في حدود درجة واحدة.

لذا لا يتوقع أن يستفيد الطالب من دخول الاختبار للمرة الثانية إذا كانت ظروفه واستعداده للاختبار في المرة الأولى طبيعية.

• هل يمكنني إعادة الاختبار في نفس الفترة أو في الفترة الثانية ؟
يمكنك إعادة الاختبار فقط في الفترة الثانية لتحسين مستواك، لأنه يحق لكل طالب دخول الاختبار في كل فترة مرة واحدة .

• ماهي الشروط لدخول الاختبار في الفترة الثانية ؟
ليس هناك شروط للدخول سوى أن تحصل على رقم اشتراك جديد وتكمل إجراء عملية التسجيل والحضور للاختبار، وليس هناك فرق بين الفترة الأولى والثانية في متطلبات الاختبار.

• أيهما يتم اعتماده في القبول درجة اختبار الفترة الأولى أو درجة اختبار الفترة الثانية ؟
الدرجة المعتمدة في الاختبارين هي الأفضل .

• كيف أحصل على إشعار معتمد من نتيجة الاختبار ؟
لابد من معرفة رمز مدرستك أو مدرسة بجوارك إذا كنت من الخرجيين لكتابة رمز المدرسة في ورقة الإجابة، وسوف يتم إرسال ثلاث نسخ معتمدة من الشهادة إلى المدرسة. ويجب التنبيه على أن الخطأ في رمز المدرسة أو عدم كتابته لايضمن لك وصول إشعارك إلى مدرستك. علماً أنه يمكنك الحصول على رمز مدرستك من إدارة المدرسة.

• هل يلزم الحصول على إشعار نتيجة الاختبار للتقدم إلى الجامعات ؟
لا ليس بالضرورة، فيمكنك التقدم للجامعات برقم الاشتراك، لذا يلزمك الاحتفاظ به، وسيزود المركز جميع الجهات التي تشترط الاختبار كمعيار من معايير القبول بها، بنسخة إلكترونية من الدرجات.

• ماهو الوزن المعطى لاختبار القدرات العامة ؟
الوزن الذي يعطى لاختبار القدرات في القبول يرجع تقديره للجامعات ويمكن أن يختلف من جامعة إلى أخرى ، لكن يتراوح الوزن غالباً بين 30% و 50% .

• ماهي شروط دخول اختبار الكليات الصحية ؟
1- دخول اختبار القدرات العامة (للطلاب).
2- الاطلاع على شروط القبول في الجهات التي تشترط الاختبار التحصيلي كمعيار من معايير القبول، وذلك للتأكد من أن جميع الشروط متحققة.
3- التسجيل للاختبار عبر الهاتف المجاني أو الإنترنت، وذلك بالنسبة للطلاب، وأما الطالبات فعليهن الحضور للجامعة أو الجهة المعنية للتسجيل في الاختبار بعد التحقق من انطباق الشروط المعلنة.
3- حضور الاختبار في اليوم المحدد .

• ماهي طبيعة أسئلة اختبار العلوم الصحية ؟
الأسئلة تركز على خمس مواد من مواد المرحلة الثانوية ( وخاصة الثالث ثانوي ) وهي : مادة الرياضيات، ومادة الأحياء، والكيمياء، والفيزياء، واللغة الإنجليزية، أما بالنسبة للطالبات فيشمل الاختبار بالإضافة إلى أسئلة المواد الخمس السابقة على قسمين في القدرات العامة، لفظي وكمي .

هذا ويمكن تجزئة وحدة القياس والاختبارات إلى وحدتين مستقلتين في المستقبل .
ويمكن وصف مهام كل وحدة من وحدات المركز على النحو التالي:

(1) وحدة القياس والاختبارات
• تجهيز نماذج الأسئلة
• كتابة الأسئلة ومراجعتها
• تدريب كتبة الأسئلة
• تصميم أدوات الاختبارات
• تحليل الأسئلة والاختبارات
• ضبط تكافؤ الاختبارات
• ضبط النتائج ومعايرتها

(2) وحدة العمليات
• تجهيز أماكن الاختبارات وترتيبها
• تدريب المراقبين و جدولتهم
• طباعة كتيبات الأسئلة وتوزيعها
• ضبط السرية
• تصحيح النتائج وإخراجها
• الإشراف على الأرشيف والمستودعات والمطابع من النواحي الفنية

(3) وحدة الاتصال والعلاقات والإعلام
• الإعلان عن الاختبارات ومواعيدها
• تسجيل طلبات الالتحاق بالاختبارات
• توضيح أهداف المركز للمجتمع العام والخاص والمساعدة في تسويق الخدمات
• تهيئة المجتمع وتثقيفه بأهداف الاختبارات ومحتواها
• توزيع نتائج الاختبارات
• إصدار المطبوعات والنشرات المساهمة في دعم عمل المركز وتحقيق أهدافه
• الإجابة على أسئلة المستفيدين المتعلقة بالاختبارات
• الإشراف على موقع المركز على الإنترنت وإدارته

(4) وحدة البحوث والدراسات
• إجراء البحوث والدراسات المتعلقة بالقياس والاختبارات
• تسويق خدمات المركز في مجال بحوث القياس وبرامجه
• التطوير والإفادة من المستجدات في علم القياس وأدواته
• تقديم الاستشارات والتدريب في مجال القياس
• إنشاء مكتبة ومركز معلومات متخصصين في القياس والتقويم

(5) وحدة المعلومات والحاسب
دعم المركز ونشاطاته بتوفير الدعم الفني من الأجهزة والبرامج المناسبة لكل نشاطات المركز، ومنها:
• إنشاء نظام لبنك معلومات الأسئلة
• توفير وتشغيل برامج تنفيذ الاختبارات وإخراجها
• توفير وتشغيل برامج تحليل البيانات
• توفير وتشغيل برامج خدمات التسجيل ورصد النتائج
• توفير خدمات الربط الشبكي بين الوحدات المختلفة وبين المركز الرئيس والفروع
• توفير برامج الخدمات الإدارية والمحاسبية
• صيانة الأجهزة والبرامج وتطويرها
• تدريب أفراد الوحدات المختلفة على البرامج
• إنشاء وتشغيل موقع المركز على الإنترنت من الناحية الفنية

(6) الوحدة الإدارية والمالية
• إدارة شؤون موظفي المركز
• إدارة مرافق المركز وأجهزته وأصوله
• إدارة مشتريات المركز وتنفيذها وتحليل العروض
• إدارة عمليات الصيانة والتشغيل وعقودهما
• إعداد السجلات المالية للمركز وحفظها
• إصدار التقارير المالية والمحاسبية اللازمة للمركز

اللجان التنفيذية:
يشمل الهيكل الإداري أربع لجان تنفيذية متخصصة في فروع عمل المركز وهي:
1. اللجنة العلمية، وتختص بأعمال وحدتي القياس والاختبارات والبحوث والدراسات.
2. اللجنة الفنية، وتختص بأعمال وحدة العمليات.
3. الجنة الإعلامية، وتختص بأعمال وحدة الاتصال والعلاقات والإعلام.
4. اللجنة المساندة، وتختص بأعمال كل من وحدة المعلومات والوحدة الإدارية والمالية.

وتقدم هذه اللجان الدعم التنفيذي لأعمال الوحدات. وتتكون كل لجنة من رئيس الوحدة والعاملين بها وبعض من المتعاونين من أصحاب الاختصاص، ممن لهم تجربة في مجال عمل اللجنة، أو ممن لعمله علاقة مباشرة بتخصص اللجنة، ويرأس هذه اللجان كلاً على حده مدير المركز أومن ينيبه.

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه