تدريس مهارة التفكير

الإرشادات الواضحة في التفكير
تدريس مهارات خاصة
يوفر التعليم القائم على المشاريع العملية فرصاً عظيمة لتقديم إرشادات في استراتيجيات ومهارات التفكير الخاصة في حين يؤكد على تعليم الفروع المعرفية في سياقات حقيقية. يستطيع المعلمون عن طريق إعطاء دروس قصيرة تتراوح مدتها من 10-15 دقيقة عن المهارات أثناء عمل الطلاب في المشاريع، تنظيم الإرشادات بحيث يتمكن الطلاب من تطبيق ما تعلموه في الحال من خلال سياقات ذات معنى. تحتوي الإرشادات الواضحة الفعالة بشكل عام على ستة عناصر تحديد إستراتيجية أو مهارة مناسبة للإرشادات
تمييز وتجميع المهارات
توضيح المهارات بأمثلة من خلال التفكير بصوتٍ عال
ممارسة موجهه للمهارة مع شريك أو مع مجموعة صغيرة
شرح كيفية ووقت استخدام المهارة أو الإستراتيجية
استمرار التدريب على كيفية استخدام المهارة بشكلٍ فعال
تحديد مهارة لتدريسها
تتطلب المشاريع المعقدة أنواعًا من التفكير مختلفة ومتعددة، ويجب أن يكون المعلم حكيمًا في تحديد هذه الأنواع التي يريد التركيز عليها أثناء الإرشادات الواضحة. يقترح باري بير في كتابه Practical Strategies for the Teaching of Thinking طرح الأسئلة التالية عند اختيار مهارات المراد التركيز عليها للإرشادات. هل سيفكر الطلاب في استخدام المهارة في حياتهم اليومية خارج الصف الدراسي؟
هل سيتم استخدام المهارة بشكلٍ متكرر وعملي في تعلم العديد من الفروع المعرفية؟
هل ستعتمد المهارة على المهارات التي تعلمها الطلاب بالفعل و/ أو أنها ستؤدي إلى المهارات الأكثر تعقيدًا التي سيحتاجونها في المستقبل؟
هل يمكن دمج المهارة بسهولة مع إرشادات الفروع المعرفية؟
هل الطلاب مستعدون لتعلم المهارة تبعًا للإرشادات الواضحة والجهد المناسب.
عند تحديد إحدى المهارات، يفضل البدء بالمستويات العليا من تصنيف بلوم المراجع أو أقسام التحليل والإدراك لتصنيف مارزانو الجديد. داخل المهارات، قم بتحديد المهارات الثانوية التي تكون دقيقة ومحددة قدر الإمكان. الإرشادات الخاصة بـ "التفكير بصورة أكثر تعمقاً" أو "استخدام مستويات عليا من التفكير" على وشك أن يعتاد عليها الطلاب مثلما يعتاد فريق رياضي على نصيحة "ابذل جهداً أكبر". ودون وجود إرشادات تتعلق بما يجب القيام به بالضبط، سيجد العديد من الطلاب، وخصوصًا الذين يعانون من تأخر، صعوبة في تعلم المهارات الجديدة.

على سبيل المثال، بدلاً من شرح درس عن إحدى المهارات مثل "التحليل"، اشرح للطلاب كيفية الوصول لاستنتاجات حول وجهة نظر تتعلق بحدث تاريخي باستخدام صيغة المتكلم. في درس لاحق، يستطيع الطلاب تعلم الوصول لاستنتاجات حول الافتراضات وراء إصدار بيان صحفي حكومي. عن طريق تكرار الدرس حول الاستنتاجات باستخدام أنواع مختلفة من المعلومات ومهارات ثانوية مختلفة، يستطيع الطلاب فهم كيفية تطبيق مهارة التفكير في مواقف مختلفة.

يستطيع الطلاب في المراحل الأساسية الدنيا تعلم عدد كبير من المهارات، والتي تبشر بعضها بمستوى من التفكير أكثر تقدمًا في المراحل اللاحقة. وفيما يلي بعض المهارات المناسبة للأطفال الصغار لكي يتعلموها: تحديد الاختلافات والمتشابهات / مقارنة وتباين
التصنيف
تقرير ما إذا كان شيء ما يعد دليلاً جيدًا أم لا
التفرقة بين الواقع والرأي، العلوم والخيال
فهم وجهات النظر المختلفة
إعطاء أسباب للآراء
تحديد الأهداف
التحقق من العمل
القيام باستنتاجات بسيطة حول القصص والمفاهيم
التفرقة بين المعلومات المهمة والتافهة