خصخصة عقول ~

"" الخصـخـصه ""

ما هي ؟؟

لا يوجد مفهوم دولي متفق عليه لمعنى الخصخصه .. وذلك لتنوع انشطتها وطرقها
اما المفهوم المتواجد في دولتنا الحبيبه والاوسع انتشارا فيها .. هو
زيادة مشاركة القطاع الخاص في ادارة ملكية الانشطه والاصول التي تسيطر عليها الحكومه او تملكها

سببها ؟؟

هو اثر اخفاق الملكيه العامه في تحقيق اهداف منشوده واظهار عدم كفاءه وعجز للوصول الى المشروع الكلي النهائي

---------------------------------------

تلك كانت مقدمه .. لمعنى وسبب الخصخصه التي زادت نسبتها في الاونه الاخيره في دولتنا
اعني بذلك .. المؤسسات التعليميه .. والقطاع الطبي .. والسياحه

كنا طلاب .. فكبرنا .. ولم ينقصنا شي من التعلم .. ذهبنا لجامعاتنا ودرسنا وحققنا الامتياز
وذلك بسبب مدرسينا الذين علمونا .. وهيئونا لنكون ناجحين مستقبلا ..

فكافاتهم وزارتنا .. بأستقدام الآف الممرضات والآف المعلمين و المعلمآت .. بل لتهيمن عليهم
فاصبح اولادنا ضحية تغيير المناهج التي اراهم يعانون منها ..
فاصبح الاساتذه والمعلمات .. تحت قبضة اجنبي .. لا يعرف عن بلادنا الا اسمها
وزاد الامر .. حتى اصبحت للمؤسسه مديران ..
مدير اجنبي الذي لايستشير احدا عند القيام بقراراته
ومديرها القديم الذي يخشى من سلطته في حين عدم اطلاع عدوّه عن مايجري

"قصه واقعيه"

تاتي المشرفه الاجنبيه ..
في الصباح الباكر الى المدرسه .. لتلقي التحيه على من تشرف عليهن من معلمات ..
فسألتها مدرسه .. "لماذا اراك غاضبه؟ "
فاجابت .. "لقد انتهت مدة عقدنا مع الوزاره وهي ثلاث سنين .. والان يجب ان اعود الى بلادي"
فسالتها الاخرى .. "اذا ولماذا الغضب فسوف ترجعين الى اهلك ؟"
فاجابت غاضبه .. "هل انا مجنونه .. ارجع وقد اتاني الخير الى عندي .. فاولادي في افضل المدارس .. واسكن في احلى المناطق .. وامتلك افخم السيارات وافضلها .. وكل ذلك مجانا .. وان زوجي يعمل ايضا .. وماحصدناه من مال هنا .. لن نستطيع حصده خلال عشرات السنين في بلادنا"


عند سماعي لهذه القصه .. ماراودني هو "لماذا الخصخصه" ؟؟
شباب بلادي اكفاء .. يستطيعون العمل .. ولديهم القدره على تحقيق ما لم يحققه هؤلاء
شبابنا فيهم العزم والطموح ..
ولكن كيف سيثبتون وجودهم .. في ظل وجود هؤلاء اللذين يسعون للخصخصه لتحقيق اهدافهم الماديه

-----------------------------------------------

غيرتي على بلادي .. ووجود من اصحاب الشهادات الباحثين عن العمل
هم اسباب طرحي لهذا الموضوع الشائك ..

اتمنى ان ارى الجوانب الاخرى لموضوعي في ردودكم

دمتم بخير
^_^

اخصائي اجتماعي ..
موضوعك جميل ورائع ويستحق الإطلالة والمشاركة ..
والإستفادة من طياته بلا شك موجودة وثمار مقاصدك أيضاً رائعة ولها مردود إيجابي كذلك ..
أبدأ من نقطة (إنصاف) ربما تكون هامة وهي أنه لابد من أن نعترف بما اكتسبناه ممن قدموا لنا من خارج الوطن في مجال التعليم تحديداً ففي الحقيقة كان لهم دور ولا يمكن أن ننكره ومن الإنصاف أن نقول لهم شكراً ..
نعم الآن نحن بحمد الله أصبحنا وتحديداً في مستوى مراحل التعليم العام في وضع ممتاز على مستوى المعلمين والمشرفين وما إلى ذلك والنقطة التي أشرت إليها بضرورة الإستفادة من أبناء الوطن شيئ واقعي بهذه المرحلة ..
وتبقى ربما مراحل التعليم العالي بحاجة إلى الإكثار من شبابنا الرائعين ..
بالنسبة للخصخصة فمتى ما كانت على المستوى الذي يلغي أبناء الوطن فبلاشك هي مرفوضة ولا يمكننا أن نرى حقيقة تواجدها فهي مجرد تخمينات وتوقعات والدولة وسياسة التعليم فيها همها الأول أبناء الوطن في كلا الحقلين وبإذن الله القادم أحلى ويسعد الخاطر ..
كل التقدير ..

ابــو ريـان تشرفت بكلامك وتعليقك وكلامك درر واحترم وجهة نظرك ~~

موضوع ينم عن فكر راااقي ..

لي باك

تقبــل مروري الاول (:

باك

اتفق معك في مفهوم الخصخصة واختلف معك في سببها ..

ولكون الموضوع لم يرى النور من وجهة نظري طبعا في هاذا الصرح واتوقع للخصخصة دور تفعيلة !

من الصعب ان لم يكن مستحيل ان تتقبل الفكرة حتى لو طبقت لانناء بصراحـة تامة تحت اسس ومبادئ وعقائد وان شئت نضع غرائز مثبتة لاييمكن ان تتحرك لايمين ولاشمال

لعل الخصخصة طبقت لكنها للاسف تطبق بدون النكهة ولعل ذالك عائد الى انناء شعب مستعجل نبي نقطف الثمار قبل ان نسقي الزرع .!
عموما كثُر هي التطلاعات وكثُر هي التوجهات ولعل المتضرر الوحييد هو ابن البلد الموقر ..
فالخصخصة تتطلب التنازلات الكثُر التي من الاحالة ابن البلد ان يتخلى عنها وهاذا بلا ادنى شك حق من حقوقة ..
,,,,,,,,

حاولت جاهدا ان يكون الرد ذات طريقة تشبة بالتنااقض اللفظي
لكي يكون هناك ردودا لعلي انا والقراء نخرج بفوائد اكبر ..

للامانة موضوع اسرني كثيرا وخرجت منـة وانا افكر بة واتمنى ان يكون لة صدى وااسع في هاذا الصرح خصوصا اذا علمناء ان هناك اقلام متأكد انناء سنستفيد منها ..

تقبل مروري(: