اعتماد إطار خطة العمل التنفيذية الإرشادي المدرسي التكاملي

اعتماد إطار خطة العمل التنفيذية للعمل الإرشادي المدرسي التكاملي مع منظومة العمل التربوي ، وتكوين فرق العمل الإرشادية بالمدارس

الوزارة ــ الإعلام التربوي / كتب ــ غازي الحربي:
أوضح مدير عام التوجيه والإرشاد الأستاذ / عبدالكريم بن سليمان الجربوع انه وبناء على خطة الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد التطويرية للعمل الإرشادي المدرسي فقد اعتمد وكيل الوزارة للتعليم تنفيذ إطار خطة العمل التنفيذية للعمل الإرشادي المدرسي التي تقوم على تكوين فريق العمل الإرشادي في كل مدرسة ، وتفعيل ادوار ذوي العلاقة في مجال العمل الإرشادي من خلال هذه الخطة على مستوى المدرسة والقسم بما يحقق مفهوم العملية الإرشادية التكاملية مع منسوبي وقطاعات العمل التربوي في البيئة المدرسية ، ومتابعة تنفيذها في إدارات التربية والتعليم وفق آليات العمل المحددة وماتضمنته من برامج وخدمات ذات أولوية والتي من أهمها : برنامج الإطار العام لرعاية السلوك وإستراتيجيات تعديله وما تضمنه من فعاليات : تتضمن تنفيذ ندوة أو ملتقى علمي تربوي على المستوى المحلي في كل منطقة او محافظة تعليمية في مجال التربية السلوكية للطلاب على مستوى الأسرة والمدرسة بالتنسيق مع المؤسسات المجتمعية ذات العلاقة والعمل على إقامتها تحت رعاية سمو أمير المنطقة أو محافظ المحافظة وحضور أولياء أمور الطلاب ، والتربويين، وأفراد المجتمع المحلي ، وتنفيذ ورش عمل لبعض الطلاب لتنمية مهاراتهم الاجتماعية في التعامل مع ذواتهم والآخرين ، وتكوين ورش حوارية للطلاب في المدارس يتكون أعضاءها من عدد من الطلاب وتعقد اجتماعاتها بشكل دوري للمناقشة والحوار بين الطلاب فيما يهمهم من جوانب تربوية وسلوكية وفكرية ، وتشكيل الفريق الإرشادي المدرسي في كل مدرسة وتكليف كل عضو بالرعاية والمتابعة التربوية والإرشادية لمجموعة من الطلاب ( بحدود 30طالباً ) وفق خطة عمل تعد من قبل المرشد الطلابي بالتنسيق مع ذوي العلاقة بالمدرسة بما يفعل دور المعلم الإرشادي والتربوي ، وتنفيذ لقاءات تربوية بأولياء أمور الطلاب من خلال المجالس المدرسية واللجان والجمعية العمومية والاجتماعات واللقاءات المختلفة بهم لتفعيل التكامل في الرعاية التربوية للطالب ، ودعم فاعلية برنامج الحد من إيذاء الأطفال وحمايتهم الذي يعنى بنشر ثقافة حسن المعاملة للأطفال وتربيتهم وفق المنهج الإسلامي بما يكفل لهم النمو السوي صحياً ونفسياً واجتماعياً ويحفظ لهم حقوقهم ، وتوظيف نتائج تطبيق قائمة مشكلات الطلاب بالمرحلتين المتوسطة والثانوية في اكتشاف ورصد حجم مشكلات الطلاب داخل المدرسة وتصنيفها لتحديد حاجات الطلاب الإرشادية وبناء خطة عملية وبرامج إرشادية لرعاية الطلاب في ضوئها ،وتنفيذ الجوانب الوقائية والعلاجية لقواعد تنظيم السلوك والمواظبة لتحقيق الانضباط السلوكي لدى الطلاب من خلال تنفيذ مسؤوليات المدرسة في الارتقاء بالسلوكيات الحسنة وتعزيزها والحد من المشكلات السلوكية والممارسات السالبة والتعامل مع مختلف السلوكيات وفق أسس تربوية مناسبة تتفادى جوانب الإيذاء وأساليب التعامل المنفرة وإيجاد بيئة تربوية منضبطة ، وتعزيز دور وحدات الخدمات الإرشادية في التفاعل المتبادل مع المدارس لرعاية الحالات والقيام بالزيارات الميدانية للمدارس المحتاجة وإرشاد الحالات الطارئة ، وتمهين أساليب العمل الإرشادي من خلال العناية بتطبيق فنيات أساليب الإرشاد وطرقه العلمية بمنهجيتها المهنية السليمة بالتركيز على تنفيذ أبرز هذه الأساليب المناسبة في مجال : الإرشاد الفردي ، والإرشاد الجمعي ، والإرشاد السلوكي ، والإرشاد العقلاني ، والإرشاد باللعب ( للأطفال ) ، والإرشاد بالواقع والإرشاد من خلال المناهج والنشاط وغير ذلك من أساليب إرشادية تتناسب مع نوع السلوك المستهدف ، ودعم تنفيذ البرامج الأخرى ذات الأولوية في مجال تطبيقات خصائص النمو للطلاب ، وبرامج التوعية بأضرار التدخين ، وبرامج التوجيه والإرشاد التعليمي والمهني ، ومتابعة حالات التأخر الدراسي بمختلف فئاته .. وغيرها من خدمات وبرامج إرشادية متنوعة تستهدف تنمية شخصية الطالب ورعاية سلوكه وفقاً لاحتياجاته الشخصية والاجتماعية ومتطلبات المرحلة الحالية .

وقدتم تبليغ جميع إدارات التربية والتعليم والقطاعات ذات العلاقة لتنفيذه والعمل به وفق الآليات التطويرية المشار إليها .

اشكر لك حسن اختيارك ونشاطك
لك تقديري وامتناني