الدمج التربوي

المقدمة

تشهد التربية الخاصة في جميع دول العالم تغيرات جذرية نحو الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة حيث كانت تسود في العقود الماضية نظرات نحو ذوي الاحتياجات الخاصة على أنهم مختلفين عن غيرهم ، ويجب عزلهم عن المجتمع في ملاجئ ومراكز خاصة ، وفي السنوات الأخيرة من هذا القرن تغيرت هذه النظرة ومن أهم مؤشراتها المطالبه والعمل على دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدراس العادية وفي المجتمع أسوه باقرانهم العاديين .
لقد تعددت الآراء ووجهات النظر بشأن دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام فهناك من يناصرة على حين يوجد من ينتقدة ، وفي الآونة الأخيرة بدأ أسلوب الدمج يحظى باهتمام وقبول الكثيرين من رواد التربية سواء عالمياً أو عربياً ، ففي المملكة العربية السعودية بادرت الأمانة العامة للتربية الخاصة في تفعيل دور المدارس العادية انطلاقاً من مبدأ المساواة ، وأن المدرسة العادية هي المكان التربوي الطبيعي الذي يمكن أن ينشئ فية جميع الطلاب القضاء على المشكلات النفسية التي يمكن أن تظهر في المستقبل نتيجتاً لعزلهم لذا يجدر بنا دمجهم دون النظر إلى نوع إعاقته سواء كان من فئة : ذوي صعوبات التعلم أو المعاقين جسمياً وحركياً ، العوق البصري وضعاف البصر ، العوق السمعي وضعاف السمع ، المضطربون سلوكياً وانفعالياً ، المضطربون تواصلياً ، العوق العقلي .
ولكي يتم تطبيق عملية الدمج بشكل أكثر نجاحاً لابد من توضيح الغاية والهدف من الدمج بشكل عام لجميع فئات المجتمع لذا جاءة هذه الحقيبة التدريبية سائلاً المولى عزوجل أن يتقبل هذا العمل المتواضع وصلى الله على سيدنا محمد وعلى آله وصحبة وسلم والحمد لله رب العالمين .

صلاح بن حسن الموسى